Sobre nosotrxs

SHIFT surge de una colaboración entre Northern Ballet (Reino Unido), Psico Ballet Maite León (España) y Stichting Misiconi (Países Bajos).

El proyecto tiene como objetivo:

  • desarrollar una nueva práctica de enseñanza de la danza para bailarinxs con diversidad intelectual y/o del desarrollo, que les permita alcanzar su potencial a través de una práctica segura.
  • compartir buenas prácticas, inicialmente entre lxs colaboradorxs europeos y posteriormente, compartir los resultados, para una audiencia internacional de artistas de danza y profesorxs en entornos comunitarios, educativos y profesionales.

A través de ello, buscamos desarrollar el perfil y las habilidades de lxs bailarinxs con necesidades educativas especiales, en toda Europa. La Universidad de Edimburgo proporcionó información y apoyo desde la perspectiva de la Ciencia de la Danza y la Universidad de Leeds, evaluó el impacto del proyecto. Esto ha asegurado que el aprendizaje y los resultados se basen en una investigación académica. Hemos utilizado un modelo biopsicosocial que analiza la interconexión entre los aspectos físicos (biológicos), psicológicos y sociales del entrenamiento de la danza.

Conoce a nuestrxs colaboradorxs

Valores básico en los que se basa el proyecto

Como colectivo tenemos creencias comunes:

  • cada bailarín/a es individual y tiene pleno potencial, considerando este punto clave para nosotrxs.
  • potenciar la aspiración y la motivación a través de la práctica profesional y la representación escénica.
  • las habilidades técnicas de danza y creatividad están interconectadas; ambas trabajan cooperativamente en el entrenamiento en danza.
  • la práctica segura sustancia todo el proceso de planificación.
  • debemos desarrollar habilidades dancísticas a través de la autonomía y el aprendizaje auto-dirigido.
  • fomentar el bienestar social y emocional, son un aspecto central en nuestra práctica.

¿Por qué se unió el grupo?

 

La danza inclusiva es un campo muy amplio. La investigación sobre la práctica docente inclusiva es limitada y hay pocos recursos disponibles en lo que se refiere al entrenamiento específico de bailarinxs con diversidad intelectual. Los recursos que hemos encontrado se centran fundamentalmente en la diversidad física o la adaptación de material de clase a grupos integrados con una gran variedad de necesidades (físicas y de aprendizaje).

En este proyecto hemos querido atender a las necesidades de nuestrxs bailarinxs, examinar nuestra actual práctica y encontrar los mejores métodos que lxs permitan desarrollar su potencial.

Aunque cada entidad está compuesta por grupos de personas con distintas necesidades y estados de aprendizaje, tienen puntos en común:

  • un alto porcentaje de bailarinxs son personas con Síndrome de Down
  • alta prevalencia de bailarinxs con hipermovilidad

También tenemos inquietudes en común:

  • ¿cómo podemos asegurar que nuestrxs bailarinxs se están entrenando de forma segura?
  • ¿cuáles son los métodos más eficaces para comunicar instrucciones, conceptos y comentarios?
  • ¿cómo podemos desarrollar las habilidades que nuestrxs bailarinxs necesitan trabajar para alcanzar el potencial artístico requerido en el sector profesional?

Esta investigación, comparte los resultados más significativos de nuestras experiencias, observaciones y prácticas llevadas a cabo durante el proyecto.

Acercamiento al proyecto

El proyecto ha consistido en cinco residencias, donde tres de ellas se centraron en compartir la práctica e idear nuevos enfoques para la enseñanza de habilidades técnicas de danza:

  • fuerza y eje corporal
  • equilibrio y coordinación
  • elevación y desplazamiento

En cada una de las residencias, las distintas actividades y enfoques fueron probados, monitorizados y desarrollados. Posteriormente, cada miembro trabajó estas actividades propuestas con sus bailarinxs y utilizó herramientas para monitorizar, evaluar, medir y observar su progreso. La observación de la evolución en el aprendizaje y la reflexión sobre los métodos de enseñanza, fueron fundamentales para el proceso.

Resultados

Enfoque docente

A través de este proyecto, hemos desarrollado una metodología y enfoques de enseñanza que hemos constatado que funcionan bien para nuestrxs bailarinxs y que cubren sus necesidades de aprendizaje.

Actividades

También hemos desarrollado una gran cantidad de actividades. Aunque todos los equipos de trabajo tenían los mismos puntos de partida y objetivos, cada uno realizó las actividades en diferentes direcciones debido a nuestras propias prácticas individuales y las necesidades de nuestrxs bailarinxs. Esta web comparte una selección de las actividades que hemos comprobado que funcionan óptimamente.

Método de monitorización y evaluación: RUEDA DE TAYLOR

Es un método de evaluación cualitativa que hemos utilizado para monitorizar el progreso de nuestrxs bailarinxs.

Práctica segura

Consideramos las implicaciones físicas, psicológicas y sociales en la Hipermovilidad. Información sobre práctica segura puede encontrarse en esta investigación.

¿Para quién son estos recursos?

A través de este proyecto, hemos desarrollado nuestra propia práctica y habilidades en lxs bailarinxs de nuestros grupos, y esperamos, además, abordar y aportar diferentes recursos de danza compartiendo nuestro aprendizaje.

  • si bien esta investigación está pensada como un conjunto de herramientas para ser utilizadas por profesionales de la danza a nivel comunitario, educativo y profesional, también puede ser útil para lxs propixs bailarinxs.
    Su objetivo es proporcionar un marco que incluya información sobre qué, por qué y cómo, para que el/la usuarix pueda desarrollar sus propias actividades adaptadas a sus necesidades.
  • el recurso está dirigido principalmente a profesionales de danza experimentadxs; sin embargo, puede resultar útil e informativo para lxs maestrxs que están empezando y a bailarinxs profesionales.

A lo largo del proceso, todxs lxs docentes involucradxs hemos sido conscientes de nuestra propia práctica y las diferentes influencias de la misma. Nuestrxs propixs maestrxs y experiencias de aprendizaje en danza, son una raíz fundamental que evoluciona hacia lo que sabemos y somos actualmente. También hemos explorado otras prácticas de movimiento, como parte de nuestra investigación, que nos han servido de inspiración o sobre las que hemos realizado algunas adaptaciones. Algunas de ellas han sido: Técnica Release, Pilates, Feldenkrais, Técnica de Ballet Progresiva, Yoga, Tai Chi, Técnica Laban, Contact Improvisación y otras técnicas de improvisación.